Vers un canevas méthodologique pour le design d’œuvres audiovisuelles interactives

Sandra Gaudenzi et Samuel Gantier

Sommaire

1. Introduction
2. Terrain de la recherche-action
2.1 Présentation du workshop IF Lab
2.2 Objectifs pédagogiques
2.3 Description de la méthodologie WHAT IF IT
3. Évaluation de la méthodologie WHAT IF IT
3.1 Recueil des discours des participants
3.2 Bilan rétrospectif des acteurs
3.2.1 Un processus d’acculturation « déroutant »
3.2.2 Un déplacement du rôle de l’auteur
3.2.3 Des prototypes hypermédias standardisés
3.2.4 Une appropriation en contexte professionnel
4. Itération du processus WHAT IF IT
4.1 Limites du design thinking
4.2 Ouverture au design d’expérience
5. Conclusion

Extrait du texte

1. Introduction

Alors qu’un grand nombre de documentaires et fictions interactifs ont été produits ces dix dernières années, le design de ces interfaces-films (Di Crosta, 2009) ne va pas de soi. En effet, la réception de ces narrations interactives coïncident rarement avec les usages imaginés par leurs auteurs. Dans bon nombre de cas – et cela quel que soit le budget de production ou l’importance de leur médiatisation – des difficultés ergonomiques (utilisabilité) et de construction de sens (s...

Ce document sera publié en ligne en texte intégral en novembre 2020.

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Pour citer ce document

Référence papier

Gaudenzi Sandra et Gantier Samuel>, « Vers un canevas méthodologique pour le design d’œuvres audiovisuelles interactives », Interfaces numériques, (7)3, 707-726, 2018

Référence électronique

Gaudenzi Sandra et Gantier Samuel>, « Vers un canevas méthodologique pour le design d’œuvres audiovisuelles interactives », Interfaces numériques [En ligne], 7(3), 2018, consulté le 18/09/2019, URL : https://www.unilim.fr/interfaces-numeriques/3649

Auteurs

Samuel Gantier
Laboratoire DeVisu,Université Polytechnique Hauts-de-France, Valenciennes, France,
samuel.gantier@uphf.fr
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Sandra Gaudenzi
College of Design, Creative and Digital Industries,
Université de Westminster, Londres, UK
s.gaudenzi@westminster.ac.uk
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